「勉強大好き！」 この言葉に偽りはない。 物心ついた頃には、すでにそろばんに触れていた。 英語も浴びるように学んでいた。 小学生の頃は、算数の公式を自分で導くのが好きだった。 また、問題を自分で作ることにも楽しさを感じていた。 発見や創作に喜びを感じていた。 問題も数えきれないほど解いていた。 太宰治や夏目漱石の作品に夢中になり、自分でも詩や小説、俳句や短歌を書いていた。 中学生になると、数学の問題を解きあさり、英単語をひたすら暗記した。 高校生になると、日本史・世界史を十冊以上のノートにまとめ、膨大な知識を頭に詰め込んだ。 大学生になってから、文学作品を書くことはなくなった。 それでも、今なお算数や数学の問題を解き、英文を読み続けている。 この習慣は毎日欠かさない。 ただ、英語や数学の真理に達したとは到底思っていない。 同じ問題でも、別の解き方に気付く瞬間がある。 そうした発見が日々の学びの中にある。 その感動を生徒たちとも共有している。 これまでに、何百人、いや千人以上の生徒と向き合ってきた。 人それぞれ、好きなものは違う。 同じ人間は一人と

3月13日。 公立高校入試の合格発表の日だ。 まさに運命の日である。 この日は朝からそわそわしていた。 とても落ち着いていられなかった。 気を紛らわせるため、遠方までバイクを走らせた。 その後はジムでエアロバイクを漕いだ。 それでも「みんな合格できるだろうか」という不安は、どうしても頭から離れなかった。 そして14時。 ついに合格発表の時間を迎えた。 まずは奈良高合格の一報が入った。 この生徒については「大丈夫だろう」と思っていたが、本人の嬉しそうな声を聞くとやはりこちらも嬉しくなるものである。 そこから時間を空けて、郡高合格の知らせが数件入った。 この時間がどれほど長く感じられただろう。 まさに息の詰まるような思いで連絡を待っていた。 勉強面以外の理由で、「大丈夫かな」と心配していた子もいた。 しかし本番では、実力をいかんなく発揮してくれた。 合格の知らせが一つ入るたびに、肩の荷が一つずつ下りていく。 授業を何本も続ける日より、はるかにしんどい時間だった。 この季節が来るたびに書いていることだが、高校受験は、将来的に大学受験を目指す人にとって一

「大学に合格しました！」 お昼ごろ、生徒本人から一本の電話があった。 前期試験で第一志望校の国公立大学に合格したという知らせだった。 テスト直後、 「緊張していつもの力が出し切れませんでした。」 と語っていた。 しかも今年の倍率は4倍近く。 例年の約2倍だった。 「厳しいかもしれないな。」 そう思っていた矢先の電話だった。 「また顔を見せに行きます。」 「楽しみにしてるわ！」 この子は中学1年生の時から教えてきた生徒だ。 3年目の春、本人が希望していた高校に合格。 高校生になってからも、当塾で英語と数学を学び続けてくれた。 そして今回、見事に第一志望の国公立大学に合格することができた。 この塾で積み重ねてきた6年間。 その努力が今回の合格につながったのだ。 そう思うと僕も感慨深い。 2月以降、生徒たちから私立大・国公立大の結果が次々と舞い込んでくる。 受験は一発勝負だ。 だからこそ、何が起こるか分からない。 「大丈夫だろう」と思っていた子が落ちたり、「厳しいかな」と思っていた子が受かったりする。 当日の出来、倍率、周りの受験生のレベル。 さまざま

昨日は高校の卒業式。 何人かの卒塾生が花束を抱えて顔を見せに来てくれた。 Sさんは3年前に卒塾した生徒。 当時思い描いていた未来を実現した。 本当におめでとう。 夢は叶う。 3年前に書いてくれたミニ体験記 ↓ 今回書いてくれた体験記

昨日で学年末テストが終わった。 今回は、最終盤の水曜日と木曜日を振り返りたい。 水曜日 多くの中学生が自習に来ていた。 特に中二生は翌日の数学のテストに向けて学校のワークに取り組み、確認テストを受けに来ていた。 試験前日になっても、中二生の数学の理解にはまだ不十分な点が見られた。 前回の記事に記した点と一部重複するが、 ・「合同条件」と「平行四辺形になるための条件」を混同している。 ・同じく「合同条件」と「平行四辺形になるための条件」で「それぞれ」を書き漏らす。 ・「a=b c=d だからa-c=b-d」と書くべきところで「a=b」を書き漏らす。 ・「平行線の錯角は等しいので」と書くべきところで「平行線の」を書き漏らす。 等々。 やはり一部の生徒に対しては「勉強が少し間に合っていないなぁ。」と思わずにはいられない。 前回の記事でも述べた通り、次回から学校ワークの〆日を早める等の対策を取りたい。 木曜日 中学生の試験最終日は金曜日だが、この日は中学生がほとんど姿を見せなかった。 最終日の科目は自分で対策できると考えたのだろう。 生徒たち一人ひとりの

３ 月に新年度の集団授業がスタートします。 ( 新中１ は ４ 月にスタートします。) 当記事では各クラスの曜日・時間帯とざっくりした内容をご案内します。 ※各クラスの曜日・時間帯は下記のように決定しました。 各授業の詳しい内容につきましては 学習科目のページ をご覧ください。 新小６ 国語   金曜日16時～17時 各人の考えのどこが良いか／良くないかにフォーカスした授業をおこないます。 算数  金曜日17時～18時 学校の進度よりも少し先取って授業します。 学校では教わらないオリジナル解法を紹介します。 新中１ 英語  月曜日16時30分～18時 ・ 金曜日19時30分～21時（両クラスは同じ内容です。最初にどちらかのクラスをお選びください。） 久々に中学英語の集団授業を教える予定です。 頑張ります。 数国 木曜日19時30分～21時 学校の進度よりも少し先取って授業します。 授業・課題を通して理解度を上げていきます。 (中２数学・中３数学も同じ。) ※ 3/22(日)13時30分～14時と3/23(月)16時～16時30分に顔合わせ、3/

学年末テストが近づいてきた。 意識の高い中学生・高校生たちはテスト前勉強をするため、ぽつぽつと姿を見せ始めている。 みずから質問しに来るのがたのもしい。 ------------------------------------------------- 先週の木曜日、とある授業で立命館大学の赤本を取り扱っていた際に、 ｢家族や近い知人よりも、遠い知人から新しいネットワークが生まれやすい。｣ という内容の英文が出てきた。 ｢たしかにそうだよねー。｣というトークを生徒と交わした。 まさにその二日後、3年前に卒塾した生徒の保護者様から久々にご連絡をいただいた。 その子は他の子同様僕が全力で教えた生徒で、ご連絡をいただいた瞬間に様々な思い出が走馬灯のように脳内を駆け巡った。 ｢幸せな学校生活を送ることができた。｣ ｢この先もすばらしい進路に恵まれた。｣ とのことで、大変うれしい気持ちになった。 そして ｢下の子をまた見てもらいたい。｣ とのこと。 こういうご縁を一つひとつ大切にし、また見させてもらうことになった暁には全力で教えたいと思う。...

2週間あまりブログを更新していなかった。 端的に言えばとても忙しいのである。 前回の記事でも取り上げた共通テストの後、今度は各私立大の受験に当塾の生徒たちが挑戦しているさなかである。 僕はといえば、各学年の通常授業に加え、受験生たちのサポートに全力を注ぐ日々である。 小・中学生同様、高校生たちもこの塾の利用の仕方は一人ひとり異なる。 毎回の授業を受けに来るだけの生徒もいれば、毎日何時間も自学をする生徒もいる。 中には勉強の仕方や志望校の選択に思い悩み、頻繁に相談をしてくる生徒もいる。 そういったさまざまな生徒たちがこの場所に何を求めて足を運んでいるのかを理解し、それを提供する。 生徒たちにとっておそらく今までの人生の中でもっとも大きい挑戦だといっても過言ではない大学受験に悔いなく挑戦してもらうことが僕の使命である。 今回大学受験をする生徒たちはみな僕の英・数の授業のいずれかないしは両方を受けてくれている。 大学受験の問題では、私立・国公立を問わず柔軟な考え方が求められる場面が多い。 それは単に英単語を丸暗記したり、数学の公式を覚えたりするだけでは

この土・日曜日に共通テストを受けた2人の生徒たちが昨日姿を見せた。 まさに戦いを終えた戦士たちの帰還である。 部屋に入ってきた彼らの顔を不安な気持ちで見つめていたが、開口一番、 A君｢やれることはやった。｣ B君｢意外と楽しかった。｣ と話し、こちらが結果を聞く前から何だか良い予感がする。 受験生時代の僕は記述式である二次試験の英・数の勉強に全振りしていたため、このマーク式の共通テスト(昔はセンター試験と呼んだ。)が大の苦手で、恥ずかしながら全然取れなかった記憶があり、生徒たちにもよくこの話をする。 (無論今となっては英・数で満点を取れることもことわっておきたい。) さて時は流れ、今や教える側となった僕から学んだ彼ら2人の英・数の得点、それに全教科の合計点はいかほどのものだったのだろうか。 A君は塾歴6年の生徒である。 本番前は｢かなり緊張している。｣と語っていたが、本番では 数IA  76点 数ⅡBC  92点(！) 英語リーディング  98点(！) という抜群の成績を取ることができた。 (｢数IAは例年よりかなり難しくなっていた。｣とのこと。

ここ最近は授業をするかたわら、新年度のスケジュールを練るのに忙しかった。 そしてそれがようやく固まってきたところである。 新年度は新たな試みとして「英検クラス」を開講しようと考えている。 たしか５～６年前に一度隔週で開講したことがあったが、今回は毎週１回の常設クラスを開くつもりだ。 昨今の高校・大学受験では公立校・私立校を問わず、英検の結果を利用できるケースが多い。 加えて、「英検に向けた勉強は高校受験・大学受験に向けた勉強と親和性が高い。」と常々考えてきた。 「英検の勉強をやっておいて損はない。」というのが僕の考えである。 今回の新設クラスでは最終目標として準２級合格を掲げており、基本的に中３・高１生を対象とする。 （今後新たなクラスを増やし、目標や対象者を広げていく可能性はある。） 受講者に対しては単語の暗記から二次試験の練習まで幅広くサポートする。 「もうそろそろ受験して良い頃だ。」と僕が判断したタイミングでGOサインを出す。 希望者が集まるかどうかは不透明だが、やると決まったらいつも通り全力を尽くそうと考えている。 -----------

年末年始の戦い(懇談会＆冬期講習)が終わり、ようやく一段落がついたところ。 中3・高3生ともにレベルアップしてくれたことを実感しています。 さて、靴箱下には新たにすのこを設置。 清涼感のある香りが玄関いっぱいに漂っています。 今後は塾に来た生徒たちがより良い気分で勉強を始められることを願っています。

明けましておめでとうございます。 今年もたくさん勉強しましょう。 本日は元旦ながら、朝から4時間だけ教室を開き、中3に向けた冬期講習をおこなった。 中3・高3の冬期講習はともに折り返し地点を過ぎたところだ。 ちなみに授業とは別に、自習に来ている子が5名ほどいたのは驚きだ。 中3生には過去問の間違い直しノートを作ってもらい、冬休み明けからはそれも勉強道具の一つとして使っていってもらう。 今日はそのノートの中間提出日だったが、ある生徒のノートの表紙がふと目に止まった。 その子は5教科の合計得点9割以上を本番での目標としているのだが、 ・各教科でそれぞれ何点取ればよいか。 ・そのためには各教科でどういうことに気をつければよいか。 ・自分を鼓舞することば をノートの表紙に自主的に書き、いつでも目に入るようにしているのだ。 これには大いに感動し、その場に居合わせた他の中三生にもお手本として示した。 ｢自分のニガテを克服していこう。｣という意識が強ければ強いほど、成功の可能性は高まっていくと信じている。

12月の通常授業日程とともに、年末の大行事である懇談も終わり、お次は冬期講習のための年末年始が始まる。 年末は12/31まで、年始は1/1から冬期講習をおこなう。 だから僕も受験生たちも気が休まる暇はない。 「『受験の追い込み期』に全力で勉強してほしい。」という思いから、今回はこういう日程にした。 中3の冬期講習はすでに始まっていて、毎回1年分の公立入試の過去問解説をおこなっている。 生徒たちが解いてきた過去問を僕があらかじめ添削しておき、授業内ですべての問題を丁寧に解説していく。 それを連日繰り返すのだ。 生徒たちは午前中に3時間の授業を受けた上で、新たな過去問を解き、その日の夕方に提出しに来る。 そして夜になると、午前中に解説された過去問で間違っていた問題とその解き方を専用のノートにまとめていく。 それは生徒たちにとって大変と言う他ない。 このことは 一年前の記事 でもまとめている。 僕が全員分の過去問を添削するので、みなが間違った箇所を十分に把握しており、授業内ではそれらの部分を特に強調して説明する。 ただ問題を解説していくだけでなく、時間

前回の記事から間が空いた。 忙しさと疲労とが相まって、ブログを更新するに至らなかった。 冬休みに入る前のこのタイミングで、当塾の近況と今後の予定について少しだけ記したい。 12月中旬～月末　懇談会 今はちょうど２学期末の懇談会の真っ只中である。 保護者様がお一人で来られることもあれば、お子さんと一緒に来られることも少なくなく、その場合は生徒本人と親御さんの両方のお話にしっかりと耳を傾ける。 生徒本人と親御さんとの間には、直近の勉強量・今現在の実力に対する認識や、志望校に対する思いに差異がある場合がほとんどだ。 双方の思いをくみ取りつつ、より建設的な意見を述べるのが自分の使命だと確信している。 懇談会に来られたお一人おひとりの思いを精いっぱい受け止めるかたわら、いつも通り一つひとつの授業をきっちりとこなす。 一日が終わるころにはもうへとへとである。 年末～年始　冬期講習 今年度は中３・高３に向けて開講することが決まっている。 今は通常授業と懇談に加え、冬期講習の教材準備等にも奔走する毎日だ。 さて、各人が志望する高校・大学受験に向けて、「そもそも冬

11月は例月以上にしんどかったことに加え、この先3月末まで一日もお休みがない。 「今のうちにストレスを発散しておこう。」ということで昨日はカラオケに行ってきた。 一番好きなアーティストである スピッツ の曲を筆頭に、ミスチルやラルクなどの曲を歌い尽くしてきた。 これで3月末までの充電はある程度できた気がする。 ------------------------------------------------- さて、「勉強をする時に音楽を聞くのはアリかナシか」についての考えをお話ししたい。 結論から言うと、僕自身は賛成の立場である。 現役時代は音楽を聞きながら数学の問題をひたすら解いていた。 音楽が思考の邪魔をするどころか、むしろ頭の回転を速くしてくれているとさえ考える。 だから教える側の立場になった今でも、算数や数学の授業中にクラシック音楽をかけることがある。 ただし「集中できない！」と言う生徒がいればすぐに消している。 また、塾内で個人的に音楽を聞きたい場合には、自習室から休憩室に移ってもらう。 自習室内だとイヤホンやヘッドホンから音楽が漏れ出

9年間教えた姉弟が昨日をもって退塾した。 初めて弟くんと出会ったのは9年前。 算数道場の一生徒だった彼に算数を好きになってもらうべく、僕なりに一生懸命教えた。 それから一年後。 道場での最後の授業の日、僕が一人ひとりの生徒と親御さんにお別れのあいさつをする際、その姉弟の親御さんから一通のお手紙をいただいた。 そこには「これからもお世話になりたい。」という内容の長い文章がつづられていた。 そこからの9年間、実に長いお付き合いだった。 笑いあり、涙あり。 何度怒ったか、その回数も数えきれない。 しかしそこには「少しでも勉強を好きになってほしい。」という僕なりの愛情があった。 その姉弟からすれば、人生の半分以上を僕から教わったことになる。 その時間のなんと長いことか。 2人からどれくらい信頼されていたかはわからないが、今日の別れ際、一通のお手紙をもらった。 そこには 「コッシー(僕の呼び名)のおかげで勉強ができるようになりました。ありがとう！」 という感謝のことばがつづられていた。 もらった人形と手紙 当塾が目指す「勉強を好きになりました。」ではなかっ

今年になって新たな設備がいくつか塾内に増えた。 いずれも「一生懸命勉強するみなにとって、塾を快適な場所にしたい。」という思いから導入したものである。 ・ランドセルスタンド ランドセルを床に置くと通行の邪魔になってしまう上、ランドセルの金具部分がしばしば机や床を凹ませてしまう。 これを設置してから、その2つの問題点が一度に解消された。 ・リラックスチェア 休憩室に設置されたキャンピングチェア。 仮眠を取るのにちょうど良いとの評判。 ・ホットマット 座るところだけでなく、背中も同時に温めてくれる。 高校生がよく使用している。 今のところ教室にのみ設置されているが、本格的な冬を迎える頃には自習室にも設置するかもしれない。 ・見守りカメラ 12月より自習室に設置する。 玄関から近い場所にある自習室には生徒たちの荷物も置かれている。 防犯と教室の状況確認のために必要だと思い至り、備え付けることにした。 全国の塾でも急速に導入が進んでいるというのは後から知ったこと。 「生徒たちのために限られた空間をいかに有効活用するか。」を今後も考えていく。

①自習に来て集中できている人は良い。 その上積極的に質問しに来ていたら言うことがない。 この調子で頑張ってほしい。 ②自習に来てはいるものの、 ・ぼーっとしている。 ・姿勢が悪い。 あるいは ・式を書かない。 ・答えに単位をつけない。 ・間違った問題に適切なコメントを書き添えられない。 等、自習への向き合い方やワーク・課題への取り組み方に問題点が見られる場合には、僕から本人に声掛けをおこなう。 たった数回の声掛けで改善される場合もあれば、改善までに数ヶ月間を要することもある。 「そうか、こういう風にすればいいのか。」と納得し、本人の意識の中に組み込まれるまでの時間にはきっと個人差があるのだろう。 ③しかし時として僕の声掛けだけでなかなか改善されない習慣がついてしまっていることもある。 その場合は親御さんにご連絡をしたり、年三回の懇談の場において親御さん・本人・僕の三者で話し合ったりする。 その習慣がじょじょに改善されることを期待して、根気強くその子と向き合っていく。 それが僕のスタイルである。 ごくまれに「子どもと直接連絡を取ってください。」と仰

テスト前勉強会序～中盤戦。 一昨日金曜日は生徒の要望に応え、15時30分から教室を開いた。 ふだんのスタートよりも30分早いだけだが、それでもその30分を「大きな時間」と見ているのだろう。 早くも16時30分には自習室がいっぱいになった。 試験前の中学生・高校生の中に試験前でもない小学生が混じって一生懸命勉強しているのは壮観である。 自習室内では勉強のためだけにスマホを使用することができる。 高校生「過去問を解くために時間を計りたいので、スマホを使っていいですか。」 小学生「アプリで問題を解きたいので、スマホを使っていいですか。」 みな僕のもとに確認を取りに来る。 自習室内でのルールをきちんと守ってくれている証拠だ。 さて、今回も中学生に向けた数学ワークのチェックとテストをおこなっている。 ワークチェックでは、主に以下の２点を確認・指摘する。 ・自分なりに解いた跡が残っているか。 ・間違った問題には赤字で正しい式と答えに加え、「後から見て自分のためになるようなコメント」が書けているか。 特に後者のコメントを書くのが苦手な子はあいかわらず多い。..

生徒たちの勉強をより良い方向に導くため、日々声掛けをおこなっている。 これは「僕から生徒」への指導である。 ※  ちなみに僕が言う勉強とは、成績云々ではなく、 勉強姿勢・課題への取り組み方・ノートのとり方 等を含む大きなくくりである。 成績というのはあくまで後からついてくるものである。 また月末にお渡しする報告書で、塾内での生徒の様子とそれに対する僕の考えをご家族にお伝えする。 これは「僕からご家族」へのご報告である。 そして入塾時の懇談および年3回の懇談。 ここでは「僕とご家族」との間で双方向コミュニケーションがおこなわれる。 他には、本人が決めた期日までに課題が仕上げられていない場合や本人の勉強がうまくいっていないと感じる場合に保護者様にご連絡をし、お話をさせていただくことがある。 さて、「生徒から僕」への意思疎通はどうだろうか。 生徒が僕から言われたことを理解し、納得してくれている場合、生徒本人が口には出さなくても、それを実践しようとしてくれていることはこちらに伝わってくる。 そして数ヶ月もすれば、おのずと勉強が改善されていくものである。.