当塾の試験前勉強会は強制参加ではないため、参加するかどうかは本人の判断に任せている。 もっとも、参加しないからといって何もしなくてよいわけではない。 数学については、 ・学校のワークを解く ・丸つけをする ・間違った問題や、教えてもらった問題・答えを見て解いた問題にチェックを付ける ・それらの問題について、「何が分かっていなかったのか」「正しい解き方」を書く ・確認テストに合格する という流れで進めている。 数学の確認テストでは各単元から問題を出題する。 それらを正解できればクリアであり、不十分であれば再テストとなる。 また、理科・社会のクラスを受講している生徒には、理科・社会・時事問題の確認テストもある。 こちらは生徒自身が合格点を設定する方式であり、設定した点数に届かなければ再テストとなる。 試験前勉強会も中盤に入り、多くのワークや確認テストを見てきた。 学年ごとに様子を見ていると、中１は自習に来る生徒自体が少なく、数学ワークもほとんど提出されていない。 このまま期限までに提出されるのかどうか、現時点ではまだ分からない状況である。...

自習や授業で長い時間を過ごす塾。 果たして、それだけで意味のある勉強になるのだろうか。 ただ時間が過ぎるのを待っているだけ。 「今日は長時間勉強した」という事実だけが残る。 しかし、その時間の中で本当に何かを身につけられたのか。 そこはきちんと考える必要があると思っている。 この塾では、「どれだけ長く勉強したか」よりも、「その時間で何を得られたか」を重視している。 ただやらされるだけの勉強には、限界がある。 必死に考える。 手を動かす。 自分で解こうとする。 まずはそこが大切だ。 自学に来た際、自ら質問しに来られているか。 鉛筆を持ってきて、僕が言ったことをきちんとメモし、忘れないようにしているか。 一度した間違いを繰り返していないか。 授業には、必要なテキストを忘れずに持参できているか。 「今日はこれを勉強する」という意識を持てているかどうかは、行動に表れる。 また、自学で課題の丸付けを待っている間や、授業で早く問題が解き終わった時、別の勉強に取り組めているか。 そうした時間の使い方も大切にしている。 中学生であれば英・理・社の小テスト、高校生

今年度も五ツ木模試がスタートした。 さっそく5月の五ツ木模試を申し込んだ中3生がいる。 理科の1・2年内容、地理、歴史の4種類のテキストにしっかり取り組み、確認テストもきちんとクリアした上で、今まさに本日の模試に臨んでいる。 昨日は送り出す前に、「頑張っておいで」と声を掛けた。 新風塾では、五ツ木模試の団体受験を受け付けている。 模試は、現在の実力を確かめるだけでなく、既習範囲の理科・社会を復習する良い機会でもある。 「そろそろ力試しをしたい」と思ったタイミングで、ぜひ申し込んでほしい。

明日から、いよいよ5月が始まる。 新中1生にとっては初めての中間テスト。 新中3生にとっては、内申点に関わる重要な中間テストになる。 新学期が始まって最初の大きなイベントであり、新1年生にとっては、4月から積み重ねてきた勉強の成果を発揮する場でもある。 GW期間中も、当塾は通常通り授業を行う。 本当に目標があるなら、「休みだから勉強しなくてよい」という考え方は適切ではない。 日頃からムラなく継続して勉強できる人が、本番でも力を発揮できる。 5月の五ツ木テストは、中間テストと時期が重なる。 そのため、受験する生徒は多くないかもしれない。 ただし、希望者がいれば、理科・社会の暗記はしっかりサポートする。 その中間テストは月の後半に実施される。 新1年生には、初めての定期テストに向けた意識づけが重要になる。 あわせて、ワークの進め方など、基本となる勉強方法も丁寧に伝えていく。 英語の補講についても、日程調整を進めていく予定である。 中3生は、修学旅行の直後に中間テストを迎える。帰宅後1週間での実施となるため、出発前にワークを完成させておくよう指導する。

昨夜、自転車置き場に自転車が残っていました。 自転車を一晩置いていく場合は、事前に連絡をお願いします。 安全面と管理のためです。 あわせて、自転車置き場の使い方について補足です。 電動自転車は重く、倒れることがあります。 裏の教室前スペースに停めてください。 自転車置き場が混んでいる場合も、同じ場所を使ってください。 また、道路にはみ出して停めると、車の通行の妨げになります。 注意してください。 自転車置き場は、ルールを守って使うようお願いします。

新年度が始まり、集団授業に通う各学年の生徒たちの様子にも少しずつ変化が見えてきた。 【小６】 学年が変わっても、授業に前向きに取り組む姿勢は変わらない。 課題にもすぐに取りかかり、最後までやりきろうとする様子が見られる。 目標はそれぞれ違うが、「勉強しないといけない」という気持ちはしっかり伝わってくる。 【中１】 授業にも少しずつ慣れ、楽しみながら参加できるようになってきた。 自分から質問に来る生徒も多く、積極的に取り組もうとする様子がうかがえる。 入塾して2週間が経ち、教室での過ごし方も少しずつ身についてきているところである。 課題の進め方や、小テストに向けた勉強も、これからさらに整えていきたい。 これから学校生活が本格的に始まる中で、学校と塾の両立も一つのポイントになる。 この時期の経験が、これからの成長につながっていくだろう。 【中２】 １年間続けてきたこともあり、数学の課題には落ち着いて取り組めている。 これまでの積み重ねが少しずつ形になってきている。 暗記課題については、まだやり方を工夫できる余地がある。 再テストに向けては、答えだけで

「苦手な理社を克服したい」 「定期テストで安定して得点したい」 こうした声を受け、4月から中2理社クラスがスタートした。 理社クラス自体はどの学年にもある。 しかし、この学年だけは例外だった。 中1の時、理社クラスを希望する生徒がいなかったのである。 それから1年。 「やはり一人で勉強するのは難しい」 そう感じた生徒たちから、クラス開講の声が上がった。 中学理社クラスは、 「前回内容の小テスト→授業」 という流れで進む。 ただし初回は、小テストを行わず授業のみ実施した。 中1内容の理解度を確認しながら授業を進めた。 実際に確認すると、内容は想像以上に抜けていた。 ここで、「しっかり理解させ、定着させなければならない」と強く感じた。 当塾では、数学の課題量だけでなく、小テストの合格点も生徒ごとに異なる。 基本は7割以上だが、志望校に応じて自分で調整できる。 また、学習がうまく進まない生徒は、合格点を下げて設定することもできる。 初回授業の終了時、生徒たちは口をそろえて言った。 「合格点は7割以上にします。」 「これまでのやり方では足りないと思う。隅

昨日は、初めての英検準2級の授業だった。 先月から3級の授業を始めたが、すでに合格点を取れている生徒もいる。 そのため、4月から準2級の授業を新設したのだ。 準2級の単語の暗記は、3月末から始めてもらっていた。 最初の方の単語は比較的易しいのだろう。 みな順調に進められている。 昨日は、準2級（高校2年生修了程度）の過去問に初めて取り組んでもらった。 すると、みんなが口を揃えて言う。 「単語が難しい！」 僕も同感だ。 3級の問題と比べて、語彙のレベルが大きく上がっている。 高校生向けの単語帳の中盤あたりの単語がボンボン出てくる。 四択問題・会話問題・長文問題だけでなく、リスニングで使われる単語も難しい。 英検では、文法以上に語彙力が重要だ。 単語や熟語をどれだけ覚えているかが、得点に直結する。 そのことを実感したのだろう。 生徒たちは、 「頑張って覚えます！」 と前向きな言葉を口にしていた。 また、英作文では必要な語数が約20語増えている。 昨日の授業では、全員が自分なりに書いてきてくれた。 しかし、内容以前に、必要な語数に達している生徒はいなか

先月、中１の体験授業を終えてから、特に英語の授業の進め方を練ってきた。 中学英語の集団授業を久しぶりに受け持つため、周到な準備が必要である。 進度は、学校に合わせるか、やや先取りして進める。 英語学習では、土台づくりがもっとも重要である。 そのため、ただ先に進むだけの勉強法は、僕の考えとは相いれない。 これは数学をはじめ、他の教科にも共通して言えることである。 授業は、以下の流れで進める予定である。 【通常期間】 ①　小テスト（5分程度） 前回の授業範囲から、英単語と英文を出題する。 英単語は10問（各1点）、英文は5問（各2点）とし、合計20点満点を基本とする。 最初の合格点は7割↑（14点↑）でみな共通である。 不合格の場合は、後日再テストを受けてもらう。 なお、他のクラスと同様に、合格点の変更の要望には柔軟に対応する。 ②　リスニング（5分程度） 英語学習では、リスニングも重要である。 文字だけでなく、音を聞いて意味を理解する力は、外国語学習の基本である。 しかし、自宅で自主的に取り組むのが億劫だと感じる人も多い。 そこで、小テストの採点中

「勉強大好き！」 この言葉に偽りはない。 物心ついた頃には、すでにそろばんに触れていた。 英語も浴びるように学んでいた。 小学生の頃は、算数の公式を自分で導くのが好きだった。 また、問題を自分で作ることにも楽しさを感じていた。 発見や創作に喜びを感じていた。 問題も数えきれないほど解いていた。 太宰治や夏目漱石の作品に夢中になり、自分でも詩や小説、俳句や短歌を書いていた。 中学生になると、数学の問題を解きあさり、英単語をひたすら暗記した。 高校生になると、日本史・世界史を十冊以上のノートにまとめ、膨大な知識を頭に詰め込んだ。 大学生になってから、文学作品を書くことはなくなった。 それでも、今なお算数や数学の問題を解き、英文を読み続けている。 この習慣は毎日欠かさない。 ただ、英語や数学の真理に達したとは到底思っていない。 同じ問題でも、別の解き方に気付く瞬間がある。 そうした発見が日々の学びの中にある。 その感動を生徒たちとも共有している。 これまでに、何百人、いや千人以上の生徒と向き合ってきた。 人それぞれ、好きなものは違う。 同じ人間は一人と

今日は朝から大忙しだった。 授業、学年末懇談会、新中1生との顔合わせ、説明会、そして再び授業。 間髪入れず、予定が次々と押し寄せてくる。 懇談会は、各学期末に年3回行っている。 生徒ごとに、勉強への姿勢や課題は違う。 だからこそ、定期的な懇談会が欠かせない。 懇談会は、僕と保護者様の二者で行うことが多い。 場合によっては、お子さんを含めた三者で行う。 僕からは、塾での様子を率直にお伝えする。 一方で、保護者様からはご家庭での様子をうかがう。 互いの情報を持ち寄ることで、今後の方針がクリアになる。 ある高校生の保護者様から、「うちの子が『先生の英語長文の説明がとてもわかりやすい』と言っている」というお言葉をいただいた。 その一言が、何より嬉しかった。 日々の授業の手応えを改めて実感できた瞬間だった。 懇談会は基本30分以内としているが、後ろの枠がなければ、そのまま長引くこともある。 今日も結局、昼食の時間はすべて懇談にあてることになった。 今回の懇談会には在塾生の保護者様だけでなく、入塾を検討されている新中1生とその保護者様も何組か来られた。...

3月13日。 公立高校入試の合格発表の日だ。 まさに運命の日である。 この日は朝からそわそわしていた。 とても落ち着いていられなかった。 気を紛らわせるため、遠方までバイクを走らせた。 その後はジムでエアロバイクを漕いだ。 それでも「みんな合格できるだろうか」という不安は、どうしても頭から離れなかった。 そして14時。 ついに合格発表の時間を迎えた。 まずは奈良高合格の一報が入った。 この生徒については「大丈夫だろう」と思っていたが、本人の嬉しそうな声を聞くとやはりこちらも嬉しくなるものである。 そこから時間を空けて、郡高合格の知らせが数件入った。 この時間がどれほど長く感じられただろう。 まさに息の詰まるような思いで連絡を待っていた。 勉強面以外の理由で、「大丈夫かな」と心配していた子もいた。 しかし本番では、実力をいかんなく発揮してくれた。 合格の知らせが一つ入るたびに、肩の荷が一つずつ下りていく。 授業を何本も続ける日より、はるかにしんどい時間だった。 この季節が来るたびに書いていることだが、高校受験は、将来的に大学受験を目指す人にとって一

昨日は初めての英検対策の授業だった。 久しぶりに中学英語の集団授業を担当する。 だからこそ並々ならぬ気合で臨んだ。 この日は５年ほど前の過去問を用いた。 生徒たちにはあらかじめ問題を解いてきてもらった。 授業では僕が解説をおこなう。 まさにオーソドックスなスタイルだ。 最初の四択問題では各人の語彙力（単語・熟語）が多かれ少なかれ足りないことが判明した。 そこで「毎週単語テストを最低２枚はクリアしよう。」と改めて伝えた。 英検３級合格には中学卒業程度の英語力が求められる。 つまり、これから３年生になる生徒たちには、中３の内容を先取りして教える必要がある。 この日教えたのは「too～to…」「so～that…」構文、それに「受動態」などだ。 特に「受動態」については丁寧に説明した。 例文もいくつか作ってもらった。 ここで今一度書いておきたいのだが、このクラスの目標は目先の英検合格にとどまらない。 むしろ１年後の第一志望校合格をしっかりと見据えている。 続く会話文・長文の問題になると、四択問題ができていなかった生徒が高得点を取れていた。 こういう子は感

中３の授業も残すところあとわずか。 本日、2025年度の過去問を解いてくるように指示した。 これが本番前最後の過去問である。 冬期講習以来、実に22回分の過去問を取り扱ってきた。 おそらくどの塾よりも多い数だと思う。 生徒たちにはいちばん行きたい高校に合格してほしい。 塾の合格実績なんて気にしない。 ひとえにそんな思いから、開塾以来ずっと続けてきた伝統である。 生徒たちには制限時間50分（昔は40分）の５教科のテストをそれぞれ30分で解いてきてもらう。 そしてそれらを僕が毎夜遅くまできちんと添削する。 字のきれいさから答えの具体性に至るまで抜け目なく、1問1問丁寧に。 そうして算出された合計点は、初めのうちは本人たちの理想に遠く及ばない。 解答時間が短く、その上僕の添削は厳しいことで有名（？）だ。 最初から目標点を取れる方がおかしいのである。 最初はきっともどかしかっただろう。 しかし次第に「この縛りの中でどうすれば点数が取れるか。」を模索し始める。 時間の使い方、問題を解く順番、字の書き方、答えの作り方など。 もちろん過去問を解くだけではない。

昨日で学年末テストが終わった。 今回は、最終盤の水曜日と木曜日を振り返りたい。 水曜日 多くの中学生が自習に来ていた。 特に中二生は翌日の数学のテストに向けて学校のワークに取り組み、確認テストを受けに来ていた。 試験前日になっても、中二生の数学の理解にはまだ不十分な点が見られた。 前回の記事に記した点と一部重複するが、 ・「合同条件」と「平行四辺形になるための条件」を混同している。 ・同じく「合同条件」と「平行四辺形になるための条件」で「それぞれ」を書き漏らす。 ・「a=b c=d だからa-c=b-d」と書くべきところで「a=b」を書き漏らす。 ・「平行線の錯角は等しいので」と書くべきところで「平行線の」を書き漏らす。 等々。 やはり一部の生徒に対しては「勉強が少し間に合っていないなぁ。」と思わずにはいられない。 前回の記事でも述べた通り、次回から学校ワークの〆日を早める等の対策を取りたい。 木曜日 中学生の試験最終日は金曜日だが、この日は中学生がほとんど姿を見せなかった。 最終日の科目は自分で対策できると考えたのだろう。 生徒たち一人ひとりの

試験前勉強会も中盤戦。 正直なところ、今回は学校のワークへの理解度が中１・中２生ともに悪く、大きな焦りを感じている。 今まで教えてきた長い年月を振り返っても、ここまで悪かった試しはない。 その理由はいくつか考えられる。 学年末試験なので教科数が多い、というのは真っ先に思い当たる。 加えてここ最近体調不良の人が再び増えてきており、試験直前期ながら「机に向かえません。」という悲痛な声をしばしば耳にする。 次は教科ごとのお話。 今回の中１数学の試験範囲は「平面図形」「立体図形」と二単元にまたがっている。 試験前の確認テストでは特に「立体図形」の問題での正答率が低く、本来数学の試験日前日、つまり昨日までにクリアすべきこのテストを今現在でも未達成の中１生は塾内で４割にのぼる。 多く見られる間違い方としては、 ・答えにπをつけ忘れる。 ・おうぎ形の弧の長さと面積を混同する。 ・柱体に底面が２つあることを失念する。 等々。 こういった間違い方をした生徒には昨日丁寧に指導した。 中２数学の試験範囲は「証明の問題」と「等積変形を使う問題」の大きく２つに分かれる。

３月に新年度の集団授業がスタートします。 (新中１は４月にスタートします。) 当記事では各クラスの曜日・時間帯とざっくりした内容をご案内します。 ※各クラスの曜日・時間帯は下記のように決定しました。 各授業の詳しい内容につきましては学習科目のページをご覧ください。 新小６ 国語 金曜日16時～17時 各人の考えのどこが良いか／良くないかにフォーカスした授業をおこないます。 算数 金曜日17時～18時 学校の進度よりも少し先取って授業します。 学校では教わらないオリジナル解法を紹介します。 新中１ 英語 月曜日16時30分～18時 ・ 金曜日19時30分～21時（両クラスは同じ内容です。最初にどちらかのクラスをお選びください。） 久々に中学英語の集団授業を教える予定です。 頑張ります。 数国 木曜日19時30分～21時 学校の進度よりも少し先取って授業します。 授業・課題を通して理解度を上げていきます。 (中２数学・中３数学も同じ。) ※ 3/22(日)13時30分～14時と3/23(月)16時～16時30分に顔合わせ、3/23(月)の16

今回も試験前勉強会が始まっている。 この勉強会に参加する中学生の目的は大きく分けて2つ。 ① 僕から出された試験前課題をクリアする。　② ①に加え試験前勉強をする。 それぞれについて記したい。 ① 試験前課題 生徒たち一人ひとりが分量を決められる平時の課題とは違い、学校のワークを用いた試験前課題は中学生全員に課している。 僕がワークの丸付け・直しをチェックし、テスト形式で問題を出す。 去年の春に入塾してきた中学生たちも、 今となってはこのワークへの取り組みが非常に良くなっている 。 みなの成長を実感できてうれしい限りである。 ただ今回はワークの完成度が高い反面、確認テストで不合格になるケースが多いのは考え物だ。 実が伴っていないことに少し不安を覚えている。 今のところどういう間違い方が多いかを以下に挙げる。 中１ 平面図形 ・誤って引いたコンパスの線を消しゴムで消し切れていない。 ・2種類以上の直線（角の二等分線と垂直二等分線など）の作図が必要な問題が苦手である。 上記のような「作図」の単元での間違いが多い印象だ。 立体図形 ・半球の表面積を出す

学年末テストが近づいてきた。 意識の高い中学生・高校生たちはテスト前勉強をするため、ぽつぽつと姿を見せ始めている。 みずから質問しに来るのがたのもしい。 ------------------------------------------------- 先週の木曜日、とある授業で立命館大学の赤本を取り扱っていた際に、 ｢家族や近い知人よりも、遠い知人から新しいネットワークが生まれやすい。｣ という内容の英文が出てきた。 ｢たしかにそうだよねー。｣というトークを生徒と交わした。 まさにその二日後、3年前に卒塾した生徒の保護者様から久々にご連絡をいただいた。 その子は他の子同様僕が全力で教えた生徒で、ご連絡をいただいた瞬間に様々な思い出が走馬灯のように脳内を駆け巡った。 ｢幸せな学校生活を送ることができた。｣ ｢この先もすばらしい進路に恵まれた。｣ とのことで、大変うれしい気持ちになった。 そして ｢下の子をまた見てもらいたい。｣ とのこと。 こういうご縁を一つひとつ大切にし、また見させてもらうことになった暁には全力で教えたいと思う。...

ここ最近は授業をするかたわら、新年度のスケジュールを練るのに忙しかった。 そしてそれがようやく固まってきたところである。 新年度は新たな試みとして「英検クラス」を開講しようと考えている。 たしか５～６年前に一度隔週で開講したことがあったが、今回は毎週１回の常設クラスを開くつもりだ。 昨今の高校・大学受験では公立校・私立校を問わず、英検の結果を利用できるケースが多い。 加えて、「英検に向けた勉強は高校受験・大学受験に向けた勉強と親和性が高い。」と常々考えてきた。 「英検の勉強をやっておいて損はない。」というのが僕の考えである。 今回の新設クラスでは最終目標として準２級合格を掲げており、基本的に中３・高１生を対象とする。 （今後新たなクラスを増やし、目標や対象者を広げていく可能性はある。） 受講者に対しては単語の暗記から二次試験の練習まで幅広くサポートする。 「もうそろそろ受験して良い頃だ。」と僕が判断したタイミングでGOサインを出す。 希望者が集まるかどうかは不透明だが、やると決まったらいつも通り全力を尽くそうと考えている。 -----------